Список услуг
прайс листы
контакты
Если объем материала большой и
Если объем материала большой и
Организация службы начальника караула пожарной части - В.В. Теребнев
22 
Нередко наглядные пособия для классно-групповых занятий приходится делать самим. В этом случае учебные пособия (плакаты, таблицы, схемы и т.д.) должны иметь такие размеры, чтобы они были видны всем. Главное на схемах должно быть выделено (утолщением линий или изменением их цвета). Пособия должны быть такими, чтобы подготовка к их применению на занятии не занимала много времени.
Особое внимание должно быть уделено подготовке пожарно-технического вооружения и пожарных автомобилей к практическим занятиям.
Рассмотренные выше элементы подготовки занятия обычно отрабатываются одновременно. Все они служат основой для планирования проведения занятия и составления методического плана.
Каждое занятие, как классно-групповое, так и практическое, состоит из вводной, основной и заключительной частей.
Вводная часть. На вводную часть рекомендуется отводить 5-10 мин. Вначале руководитель сообщает тему и цели занятия, порядок его проведения. При работе на пожарных машинах или с пожарным оборудованием в обязательном порядке объясняет правила техники безопасности.
Контрольный опрос обучаемых существует для проверки качества усвоения ранее изученного материала, закрепления наиболее важных положений и нормативов, а также подготовки к восприятию новых сведений. Для этого в методическом плане предусматривают 2-4 наиболее важных вопроса, а также повторение пройденного.
Основная часть занятия. Излагаются учебные вопросы темы или их практическая отработка. Вопросы должны быть составлены так, чтобы обеспечивалась логическая последовательность изучения темы.
Разрабатывая вопросы, необходимо учитывать, что продолжительность изложения учебного вопроса не должна превышать 15-20 мин. Ее увеличение приводит к утомляемости обучаемых, потере интереса к излагаемому материалу и ухудшению его усвоения. Исходя из сказанного, на двухчасовом занятии можно рассмотреть 3-4 вопроса. Если объем материала большой и на его изложение требуется много времени, то рекомендуется выделить в нем два самостоятельных, логически связанных вопроса. Большое количество мелких вопросов затрудняет усвоение материала.
